[교육방법] [교육방법 및 교육공학] 근대와 현대의 교육방법을 비교 analysis.
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작성일 23-02-07 11:20
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근대와 현대의 교육방법을 비교 analysis.
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[교육방법] [교육방법 및 교육공학] 근대와 현대의 교육방법을 비교 analysis.
근대 교육은 개인적, 인본주의적이며 교육의 목적은 심미적이며 주관적인 개인의 삶을 중요시하는 경향이다. 그냥 그들은 자기가 알고 있는 것을 어린이에게 가르쳐서 어린이들이 열심히 따라 하면 그 것으로 충분하다고 보았다.
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다. 그러나 이때의 교사들은 아무도 ‘어떻게 가르치면 더 잘 배울 수 있을까?’하는 것에 상대하여는 전혀 생각하지 않았다. 그리고 당시의 교육방법은 교재를 이용하게 되었으며, 개인차에 부응하고, 흥미위주의 동기유발, 자기훈련, 자기 활동을 채택하게 된 것이라고 할 수 있다아 15세기 인쇄술의 발명으로 책이 염가로 보급되면서 많은 발전을 가져왔고 이것이 초등학교 제도를 만들게 하였다. 교과서라고 할 만한 것도 없었으며, 어른들이 읽는 성서나 시편을 그대로 써서 가르쳐 왔다. 대표적인 인물인 에라스무스는 어린이의 시기를 이해하기를 강조하면서 교사는 수업을 놀이와 같이 하여야 한다고 하였다. 그에 의한 교수 개혁의 key point(핵심) 은 교재를 쉽게 만들고, 단계적으로 진행하며, 방법상에서 아동의 흥미와 심리를 고려하는 것을 기본원칙으로 하고 있는 것이다.
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근대와 현대의 교육방법을 비교 분석.
이러한 교육의 비인도적인 방식에 대하여 어린이들을 해방시켜야 한다는 운동이 16세기 인문주의자들에 의해 일어났다.
