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[유아교육학]다중지능 음악영역

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작성일 24-03-30 02:56

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대부분의 아동들은 자발적으로 노래를 만들고, 친숙한 음조로 짧은 박자를 반복함으로써 노래하기를 처음 한다.
전통적인 학문 중심 교육 과정에서는 음악적 훈련이 강조되지 않았기 때문에 많은 아동들은 학년이 처음 되고 끝난 뒤에도 음악적 발달은 거의 없었다. 또한 아동들은 박자를 맞추거나 동작을 통해 노래를 하면서 신체도 음악에 反應(반응)한다. 그러므로 음악 능력은 오랜 시간 동안 연습하는 자기 훈련뿐만 아니라, 부모의 지지와 지도가 중요한 요소가 되었다. 또한

레포트/사범교육

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[유아교육학]다중지능 음악영역

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다.

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순서

다중지능 평가 (음악영역)
평가 도구 보고서

1. 개요

어린 시절부터 아동들은 집에서 라디오나 TV, 그리고 그 밖에 여러 가지 것들을 통해서 음악적 경험을 한다. 3~4세에 이르면 대체로 자발적인 노래를 사라지고, 각 국의 문화 속의 전통적인 노래로 대체된다된다. 그래서 아동들도 음악에 대한 기본 감각을 가지고 있다아 그래서 놀이하면서 자발적으로 노래를 부르고, 활동과 함께 간단한 노래를 만들어 낸다.

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