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유아교육평가4B)유아교육현장에서 observe에 어떤 방법을 사용할 지 논의하시오0

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작성일 22-10-20 20:33

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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 觀察(관찰) 의 의미와 장단점 및 유형
1) 觀察(관찰) 의 의미
2) 과학적 觀察(관찰)
3) 觀察(관찰) 법의 장·단점
4) 觀察(관찰) 법의 유형
⑴ 직접觀察(관찰) 과 간접觀察(관찰)
⑵ 참여觀察(관찰) 과 비참여觀察(관찰)
⑶ 조직적 및 비조직적 觀察(관찰)

2. 유아교육현장에서 觀察(관찰) 을 사용할 수 있는 방법
1) 일화 기록
2) 행동 목록법
3) 평정 척도
4) 교사가 유의할 점
3. 유아교육현장에서 유아觀察(관찰) 척도의 활용
1) 부모 면담 및 생활기록부 작성
2) 교육 활동 계획
3) 호로그램 평가
Ⅲ. 결 론

참고 문헌



Ⅰ. 서 론

인간은 항상 觀察(관찰) 을 평상시에 생활화 하고 있다아 이는 자신의 부족함을 살피는 동시에 아동의 잘못된 것을 시정하고 수정하는 역할을 한다고 볼 수 있다아 유아의 학습상태의 觀察(관찰) 은 교사의 중요한 임무중의 하나이다. 觀察(관찰) 연구는 유아교육에서 많이 사용하는 연구방법으로 특히 나이가 어린 유아들의 경우 觀察(관찰) 연구가 매우 중요하다. 觀察(관찰) 은 유아교육에서 가장 많이 사용되는 연구방법으로 시각을 비롯한 모든 감각을 동원하여 유아를 체계적으로 觀察(관찰) 해야 한다.
유아교육평가4B)유아교육현장에서 관찰에 어떤 방법을 사용할 지 논의하시오0유아교육평가4B)유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떤 방법들을 사용할 수 있는지 논의하시오0과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 따라서 유아의 학습상태를 觀察(관찰) 연구하는 것은 매우 중요한 사항이라고 볼 수 있을 것이다. 또한 객관적이고 신뢰감 있는 연구 결과를 얻기 위해 사전에 체계적인 계획을 세워 觀察(관찰) 기록들이 의미 있게 分析되어야 한다. 觀察(관찰) 은 연구대상자에게 치료 또는 중재 등을 직접 시행하지 않고, 觀察(관찰) 된 결과를 측정(測定) 한다. 학습상태 잘 觀察(관찰) 하여 그들이 수업을 잘하면 학습에 능률이 올라 좋은 결과를 가져올 수 있지만 그와 반대로 하면 나쁜 결과를 초래하여 장차 수업에 막대한 지장을 초해하게 될 것이다.
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