웹기반교육과 구성주의
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작성일 24-01-19 13:57
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다. 학습자에 의한 자율적 정보검색이 이루어지고, 그로 인한 예측할 수 없는 방향으로 학습내…(省略)
웹기반교육과 구성주의
레포트/사범교육
2. 구성주의 구성주의가 웹기반교육의 이론적 근거로서 거론되는 데는 두 가지 이유로 설명할 수 있다. 기존수업의 경우, 교사에 의해 학습할 내용, 범위, 깊이 등이 이미 정해져있는 상황에서는 웹의 속성 중의 하나인 하이퍼미디어의 특성(特性)은거의 활용되지 못하는 기능으로 존재하게 된다된다.
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구성주의가 웹기반교육의 theory 적 근거로서 거론되는 데는 두 가지 이유로 설명(說明)할 수 있따 첫째, 구성주의에 대한 활발한 논의...
2. 구성주의
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2. 구성주의
구성주의가 웹기반교육의 theory(이론)적 근거로서 거론되는 데는 두 가지 이유로 설명(explanation)할 수 있다아 첫째, 구성주의에 대한 활발한 논의와 연구의 시점과 웹기반교육(혹은 웹)의 등장이 동시대에 이루어졌기 때문이다 서론에서 언급했듯이, 같은 시대(커뮤니케이션 시대)에 논의되는 theory(이론)과 기술이다 보니 그 관심 방향, 목적, 범주에 있어서 시대적 影響(영향)을 받지 않을 수 없으며, 그로 인해 일반적 공통점을 지니게 된다(강인애, 1997, 1998c; Zuboff, 1988) 예를 들어, 다양성, 복잡성, 탈중심성, 영역과 경계 허물기, 상호작용(대화, 협동), 자율성(사용자통제권) 등의 현 시대적 관념이 양쪽 모두에게서 발견할 수 있다아
두 번째 이유는 웹기반수업이 기존의 학습theory(이론) 및 학습environment에 따라 이루어질 경우, 웹의 속성을 충분히 발휘할 수 있는 여건을 마련하지 못한다는 점이다.
