소설담론과 담론 주체의 가치관 및 가치관교육으로서 소설교육의 目標(목표)
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작성일 24-03-21 09:02
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새롭게 해석되고 생산되는 소설담론은 학습자의 가치관이 전제될 때에만 의미를 가질 수 있다 학습자의 가치관은 타자와의 관계 속에서 학습자가 갖는 소설담론에 대한 인식의 틀을 설정해주는 키워드이기 때문일것이다
가치관이 있어야만 학습자는 소설담론에 대해 올바르게 접근할 수 있고, 소설담론을 자기 것으로 만들 수 있다 그런데 여기서 문제가 되는 것은 학습자가 갖고 있는 가치관이 절대적인 것이며, 정전적 가치관이어야 하는 가이다. 학습자의 가치관은 계속적으로 변화하는 것은 아닌지, 가치관은 학습자의 삶에 대한 총체적 지향점을 설정해주는 것이지만, 그 지향점의 구체적인 모습이란 과연 존재하는지, 가치관이 학습과정에서 계속적으로 내면화되고 타자와의 관계에서만 의미를 갖는 것이라면, 과연 왜 소설교육을 하는지 등의 문제이다.
본고는 이런 문제들에 대한 근본적인 답을 가지고 있지 않다.점수도 당연히 A받았습니다.
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다. 다만 본고는 이런 문제들에 대한 하나의 대안으로서 소설교육의 지향점을 가치관의 내면화로 설정하고, 그 가치관의 내면화란 사회文化(문화)의 유지 · 전승을 위한 정전적 가치관의 전수가 아니라 학습자가 소설담론을 학습하는 과정 및 결과를 통해 새…(To be continued )
소설담론과 담론 주체의 가치관 및 가치관교육으로서 소설교육의 目標(목표)
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