오슈벨 理論(이론)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자
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작성일 24-07-15 21:04
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오슈벨 理論(이론)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자
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오슈벨 theory 에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자
1. 선행조직자의 definition
2. 선행조직자의 效果(효과)
3. 선행조직자의 유형
4. 학습의 종류
5. 포섭의 definition 와 종류
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1. 선행조직자의 definition
학습자의 선행지식과 새로 배울 학습내용을 연관시킬 수 있는 definition 혹은 내용
학습 전에 미리 주어지는 선행data(資料)(과거에 학습한 선수data(資料))
기존 지식과 새로운 학습과제(problem) 사이의 간격과 틈을 메우는 역할
학습자에게 미리 주어지는 data(資料) → 학습자의 선행definition 과 친숙해야 함
학습과제(problem) + 선행조직자가 가미된 data(資料) → 통합 → 학습자에게 친숙하게 도달
학습과제(problem)가 친숙하지 않고 난해할 경우 → 선행조직자가 학습자의 학습에 큰 도움을 줌
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2. 선행조직자의 效果(효과)
학습과제(problem)에 내포되어 있는 definition 과 기존의 인지구조 definition 을 연결시킴
→ 유의미한 맥락을 제공
후속적인 학습과제(problem)의 구체적인 정보에 대한 개요 제공
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오슈벨 理論(이론)에 근거한 학습의 종류와 포섭 그리고 선행조직자
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