또래시도 중재를 통한 음악활동 호로그램이 자폐성아동의 사회적 상호작용기술 신장에 미치는 효과(效果)
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작성일 23-12-29 10:42
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가. 자폐아동 (A1, A2, A3)
연구에 참여한 3명의 자페아동은 원주청원학교 초등부에 재학중인 아동 중 모두 진단기관에서 자폐성으로 진단되고, 부모나 교사의 observe로 사회적 상호작용에 필요한 사회성 기술이 부족한 아동(예를 들어 정상 또래 아동과 상호작용이 부족하고, 자주 고립되어 있고 사회화를 스타트하는 행동이 거의 없는 아동이 선정되었다.
레포트/인문사회
본 연구에 참여하는 아동은 자폐아동 3명(이하 A1, A2, A3라 칭함)과 정상 또래 아동 3명이다(이하 P1, P2, ...
1. 연구 대상본 연구에 참여하는 아동은 자폐아동 3명(이하 A1, A2, A3라 칭함)과 정상 또래 아동 3명이다(이하 P1, P2, ... , 또래시도 중재를 통한 음악활동 프로그램이 자폐성아동의 사회적 상호작용기술 신장에 미치는 효과인문사회레포트 ,
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1. 연구 대상
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또래시도 중재를 통한 음악활동 호로그램이 자폐성아동의 사회적 상호작용기술 신장에 미치는 효과(效果)
1. 연구 대상
본 연구에 참여하는 아동은 자폐아동 3명(이하 A1, A2, A3라 칭함)과 정상 또래 아동 3명이다(이하 P1, P2, P3라 칭함). 구체적인 선정 기준은 다음과 같다.<표 Ⅲ-1> 實態 조사 도구 및 내용
대상
구분
A1
A2
A3
생활연령
9세 9개월
9세 5개월
9세 8개월
사회성숙도검사
사회성숙 연령
4.3세
사회 성숙 연령
3.5세
사회 성숙 연령
4.7세
사회적
행동속성
또래와의 놀이
● 대부분 혼자서 놀지만 교사가 유도를 하면 또래와 어울린다.
대인관계
● 부모와 형제들의 요구에는 대체로 反應하고 자신이 원하는…(drop)
다.
