한국어 교사연수 프로그램 개발을 위한 日本 고교 교사연수의 example(사례)
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작성일 23-09-04 02:28
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up한국어교사연수프로그램개발을위한日本 고교교사연수의example(사례)
레포트/인문사회
한국어 교사연수 프로그램 개발을 위한 일본고교 교사연수의 사례에 대한 글입니다. 따라서 표6에서와 같이 강의 내용의 구분은 중점적인 강의 내용이 무엇인지에 따라 이루어졌다. 교육 내용인 지식, 기술 및 태도는 각각 독립된 별개의 범주가 아니라 서로 상호작용하는 범주이다.
<표 6> 한국어 교사 연수 프로그램(program]) 의 구성
강의 내용을 구체적으로 살펴보자. 중점 교육 내용이 지식 범주에 해당하는 원론 강의로는 국내외 한국어교육 실태, 한국어의 특질과 history(역사) , 언어교육 방법론, 표준어와 정서법, 한국어와 한국문화, 한국어-Japan어 대조론, 한국어교육과정론, 한국어 교재론, 한국어 원격교육론이 개설되었다.up한국어교사연수프로그램개발을위한일본고교교사연수의사례 , 한국어 교사연수 프로그램 개발을 위한 일본고교 교사연수의 사례인문사회레포트 ,
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설명
강의는 총 74시간으로 원론 강의 18교시, 시범 수업 및 실습 48교시, 참관 및 간담회 4교시, 현장 체험 4교시로 되어 있다 <표 5>의 프로그램(program]) 구성을 2장에서 제시한 교육 내용과 교육 방법의 관점에서 나누어서 지식, 기술, 태도의 비율을 살펴보면 <표 6>과 같다.
다.
중점적인 교육 내용이 기술 또는 태도에 해당하는 시범 수업 및 실습 강의로 한국어 발음 교수법, 한국어 문법 교수법, 한국어 어휘 교수법, 한국어 듣기·말하기 교수법, 한국어 읽기 교수법, 한국어 쓰기 교수법, 한국어 평가법, 수업 data(자료) 제작 및 활용법, 한국…(skip)
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